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    3. 科学思维视角下面向青年受众的新媒体科普

      殷梦娇阮  菲

      2019年02月27日13:53  来源今传媒
       

      摘 要本文在科学传播的公众参与科学模型基础上提出以科学思维作为科普工作新思路选择以青年受众为传播对象以培养他们的科学思维方式为研究焦点遴选互动性高对话感强以UGC用户生产内容为主的新型媒体进行科普路径研究

      关键词科普科学思维新媒体青年受众UGC

      ?#22411;?#20998;类号 文献标识码 A 文章编号1672-8122201902-0000-03

      一科学思维传播视角下的科普新思路

      1.科学思维传播是科普工作不可缺失的一环

      科普的目标是提高公民的科学素质而全民科学素质行动计划纲要2006-2020中指出公民具备基本科学素质?#35805;?#25351;了解必要的科学?#38469;?#30693;识掌握基本的科学方法树立科学思想崇尚科学精神并具有一定的应用它们处理实际问题参与公共事务的能力也就是说除了科学?#38469;?#30693;识的普及之外科学方法科学思想科学精神的普及也很重要

      本文将纲要中所提出科学方法科学思想科学精神三个概念进行提炼合并为一个概念?#30784;?#31185;学思维

      纵观目前的科普研究学界的研究重点主要放在一是科普的路径上如线下路径科普场馆的建设或线?#19979;?#24452;对科普传媒的研究二是科普的内容上主要涉及具体的科学知识普及如气象科普体育科普转基因?#38469;?#31185;普等

      但目前的科普研究并没有对科学思维的普及传播给予足够的重视能找到的相关文献数量极少目前学界对科学思维方法的研究主要关注的是从某种学科某个特定的课题中提炼出科学思维方法论其读者对象是科学共同体学术同行而不是普通大众但是对如何将科学思维方法论传播出去对受众起到函化培养作用却很少涉及即便有也是从学科教育中对学生科学思维的培养角度出发的而对普通大众在日常生活中如?#38382;?#29992;科学思维方法进行思考?#27835;?#25552;升公民的科学素质这个科普传播的关键问题缺乏深入思考和涉足

      2.科学思维传播比科学知识传播更有必要

      从某种程度上说公民掌握科学的思维方法可能?#26085;站?#20307;的某种科学?#38469;?#30693;识更加有必要在互联网信息?#38469;?#39640;度发达的今天对于一个不专门从事某项科技工作的普通公民来说日常生活中所需要的科技知识可以通过即时搜索查阅电子文?#20303;?#35266;看公开课程等方式快速便捷地获取因此科学?#38469;?#30693;识本身的获取门槛并不高

      但是互联网?#38469;?#26159;?#35805;?#21452;刃剑给爱智求真者带来便利的同时也成为谣言伪科学传播滋生的温床?#24405;?#26519;张增一2018[1]通过对张悟本绿豆茄子养生谣言的微博传播案例进行实证?#27835;z?#35777;实了社交媒体中错误信息传播的确存在回音室效应和群体极化现象这?#20174;?#20102;公民掌握科学思维分辨和?#31181;?#32593;络谣言的必要性和迫切性并且要达?#20581;?#32434;要中所述具有一定的应用它们处理实际问题参与公共事务的能力的目标科学思维方法的传播和培养必不可少本文即着眼于科学思维传播视角下的科普工作新路径研究

      (责编宋心蕊赵光霞)

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